IGUALDADE NO OTERO PEDRAYO
viernes, 28 de junio de 2019
Lyrics and class debate. CLASES DE INGLÉS EN IGUALDADE
SHANAWA TWAIN- SHE’S NOT JUST A
PRETTY FACE
She's an A___________
Valet parking: the service offered by a restaurant,
hotel, etc. of putting your car in a parking space
|
A F_________ working the land
She is a champion, she gets the gold
She's a B________, the star of the show
She's, got, everything it takes
She has a fashion line
A J_____________ for "Time"
Coaches a football team
She’s a G_______________,
a romance N____________
She is a S_____________
She’ll save your life
|
She is a S___________
She is a wife
She's, not, just a pretty face
She's, got, everything it takes
She's, got, everything it takes
She is mother of the human race
Oh, oh, yeah
Oh na, na, na, na
She is your W____________,
Oh na, na, na, na
She is your W____________,
SHE IS EVERY WOMAN IN THE WORLD
She flies an airplane
She drive a subway train
At night she pumps gasoline
She is on the council, she's on the board
She is a P___________, she praises the Lord
She's, not, just a pretty face
She's, got, everything it takes
She's, got, everything it takes
She is mother of the human race
She’s not…
No, she's (she's) not (not)
Just a pretty face
She's (she's) got (got), everything it takes
She's, not, just a pretty face
She's got everything it takes
She's not just a pretty face
Just a pretty face
She's (she's) got (got), everything it takes
She's, not, just a pretty face
She's got everything it takes
She's not just a pretty face
SHANAWA TWAIN- SHE’S NOT JUST A
PRETTY FACE
1-Can you
explain the title of the song?
2-Explain
the meaning of this message: “She is every woman in the world.”
3-What
other jobs does she do? Justify your answer:
e.g. She flies an aeroplaneà She is
a pilot
4- CLASS DEBATE! The song mentions
some jobs that used to be unusual for a woman. Do you think women can do the
same jobs as men? Do you think women nowadays have the same opportunities to
find a job as men?
5-Pronunciation: Circle the part of words pronounced as
Band
astronaut farmer land ballerina journalist
Soldier
surgeon face waiter judge teacher
■ Can you
add more words?
ASTRONAUT
VALET PARKING
FARMER
BALLERINA
JOURNALIST
GEOLOGIST
NOVELIST
SOLDIER
SURGEON
WAITRESS
JUDGE
TEACHER
POLITICIAN
cANCIÓN:
cANCIÓN:
martes, 25 de junio de 2019
A BIBLIOTECA, POLA IGUALDADE
A biblioteca foi unha das pezas claves no desenvolvemento do Proxecta "Por 365 días de respecto e igualdade.
Os 25
minutos do Plan Lector que o alumnado ten todos os días, servíronnos para introducir lecturas
sobre xénero durante as xornadas organizadas arredor do
25N e 8M. Creamos batallóns literarios que ían lendo textos escollidos con
diferentes temáticas relacionadas coa muller, polas diferentes aulas do
instituto. Foi unha actividade que tivo enorme éxito.
Tamén desde
a Biblioteca se continuou coa actividade de abordar unha liña temática para cada mes do
curso. Os fondos relacionados co tema en cuestión colocáronse, durante un
mes, na mesa central habilitada para exposicións temporais. Preparáronse
carteis informativos sobre
o asunto e
permitíuselle ó alumnado acceder a uns fondos polos que, noutras
circunstancias, non se interesaría. A temática da muller estivo presente no mes
de novembro e no mes de marzo.
Esta liña
temática viña acompañda de exposicións temporais. Estas exposicións
estiveron cheas de suxestións, de información sobre os temas tratados en cada
ocasión, de material bibliográfico; de alusións ás distintas efemérides e
acontecementos que se foron producindo ó longo do ano, así como de material
bibliográfico relacionado con todos os acontecementos e con todos os temas
tratados. No mes de novembro e no mes de marzo, estas exposicións estiveron
relacionadas coa muller:
Novembro:
A eliminación da violencia contra as mulleres.
Marzo: Día internacional
da muller. A arte e a Ciencia.
AS MATEMÁTICAS, POLA IGUALDADE!
As clases de matemáticas tamén son feministas! Ao longo de todo o curso, o noso alumnado traballou arreo con actividades de índole moi distinta. Defenderon o respecto e a igualdade:
1ª AVALIACIÓN
-
Utilizando SEMPRE
linguaxe inclusiva nos enunciados dos seus exercicios, así como na
docencia do día a día.
-
Traballando na aula a figura de importantes mulleres matemáticas, desde Hipatia de
Alejandría á iraní Maryam Mirzakhani,
primeira muller en conseguir a medalla Fields, en 2014. O alumnado fixo
traballos sobre todas elas. Sempre se insistiu na dificultade que as mulleres
científicas sufriron ao longo de todos os tempos.
-
Visionado da película: The imitation game (“Descifrando el enigma”), que trata sobre a
dificultade que ten unha muller que quere participar nun proxecto de alto estado e, polo feito de ser
muller, atópase con mil atrancos. Fíxose un debate posterior co alumnado
reflexionando sobre esta situación.
2ª
AVALIACIÓN
-
Utilizando SEMPRE
linguaxe inclusiva nos enunciados dos seus exercicios, así como na
docencia do día a día.
O 7 de marzo leuse na clase un trozo dun capitulo de "Mujeres, manzanas y matemáticas. Entretejidas" de Xaro Momdedeu Moreno, no que se relata como a princesa Dido funda Cartago resolvendo o problema isoperimétrico, para revindicar a intelixencia feminina e falamos de outras matemáticas na historia.
-
Traballando a estatística con gráficos nos que o alumnado
analizou, por un lado, as vítimas de violencia de xénero nos últimos 10 anos e,
por outro, a violencia de xénero no ano 2018, mes a mes.
3ª
AVALIACIÓN
-
Utilizando SEMPRE
linguaxe inclusiva nos enunciados dos seus exercicios, así como na
docencia do día a día.
-
Analizando diferentes temáticas relacionadas coa muller:
-
Miraron a diferenz das mulleres que traballaron na
sanidade pública e na privada. Pasaron estes datos a gráficos.
-
Analizaron o reparto de tarefas domésticas no fogar,
tomando como mostra o edificio no que vivía un alumno e comparando os
resultados con datos europeos. Pasaron todo isto a gráficos.
-
Analizaron a diferenza de salarios entre homes e
mulleres, con datos de internet.
-
Analizaron a evolución das mulleres no exército nun
período de 10 ano. Pasaron estes datos a gráficos.
-
Analizaron os deportes practicados por alumnos e alumnas
de 2º da ESO.
-
Analizaron e pasaron a gráficos as distintas opcións
escollidas ao rematar a ESO. Pasáronlle ao alumnado de 4º da ESO a enquisa coa
que logo traballaron; polo tanto, manexaron sempre a poboación enteira.
Ademais da reflexión levada a cabo sobre o papel das mulleres nas matemáticas e na ciencia, traballouse para que as mulleres asumiran traballos de responsabilidade en todas as actividades, unha alumna foi a encargada de presentar a conferencia de "Mundos Matemáticos", unha alumna de cinco participou na Olimpiada Matemática de 2º ESO e no Canguro Matemático. Que é moi difícil!
A REVISTA RAÑOLA
Acaba de saír do prelo a revista Rañolas, todo un clásico do IES Otero Pedrayo.
María Fernández Montes é a responsable de coordinar todos os artigos escritos, practicamente na súa totalidade, por alumnado do noso centro. Como non podía ser doutra forma, a nosa revista ten unha forte ideoloxía feminista e nela aparecen artigos como: “Feminismo. 8M”, “O fútbol feminino”, “A xestión subrogada” , poemas ilustrados como “Advertíroncho!”ou ”Liberdade” ou completas reportaxes sobre Luns ou Matria.
No Otero Pedrayo non perdemos a ocasión de espallar respecto e igualdade. Animámosvos a que a leades porque, de verdade, paga a pena.
lunes, 24 de junio de 2019
AS CLASES DE INGLÉS, CON RESPECTO E IGUALDADE
Os 365 días de respecto e igualdade estiveron presentes nas aulas de inglés ao longo de todo o curso. Describimos, a continuación, algunhas das actividades levadas a cabo:
Na primeira avaliación, en 2º ESO B, vimos a película “Hidden Figures” e posteriormente realizamos unhas actividades en parella ou pequeno grupo que consistían en explicar o título da película, falar dos logros de cada unha das protagonistas e as dificultades as que se enfrentaron. Tamén comentamos a súa escena favorita e finalmente buscaron máis información sobre estas tres mulleres que tiveron un papel tan relevante na NASA e que son un referente para as nosas xeracións.(Ver documento con actividades e respostas dos alumnos)
Na primeira avaliación, en 2º ESO B, vimos a película “Hidden Figures” e posteriormente realizamos unhas actividades en parella ou pequeno grupo que consistían en explicar o título da película, falar dos logros de cada unha das protagonistas e as dificultades as que se enfrentaron. Tamén comentamos a súa escena favorita e finalmente buscaron máis información sobre estas tres mulleres que tiveron un papel tan relevante na NASA e que son un referente para as nosas xeracións.(Ver documento con actividades e respostas dos alumnos)
Tamén
na primeira avaliación,en
todos os grupos de segundo de ESO,
nunha unidade relacionada coas profesións escoitamos a canción
de Shania Twain “She’s not just a pretty face”
, nela vimos
como as mulleres poden realizar todo tipo de traballos. Analizamos o
título da canción e levamos
a cabo
un pequeno debate.”
Do
you think women can do the same jobs as men? Do you think women
nowadays have the same opportunities to find a job as men?”
Asemade,
nas imaxes que se empregaron nesta unidade didáctica:flashcards e
presentacións power point podíamos ver tanto a homes como mulleres
realizando as mesmas profesións. (Ver
documento coa canción e as actividades realizadas)
Na segunda avaliación,
os alumnos preparon presentacións
power point
que posteriormente expuseron na aula . Ao rematar , o resto dos
alumnos facían preguntas sobre a mesma. Entre os temas propostos un
deles era
“Gender Equality”,
dous grupos trataron este tema;( Ver presentacións)
Na terceira avaliación, nunha das unidades didácticas falamos do deporte e en todo momento
empregáronse imaxes e vídeos nos que se podían ver tanto a homes
como mulleres. Unha
das actividades consistía en ver un vídeo
titulado “Like
a girl”.
Vimos
as imaxes de varias persoas e deduciron
o
que estaban
a
facer
“ Bailando, atusando o cabelo… “ Comprobamos que en realidade
están correndo, lanzando , loitando... Aquí demóstrase que todavía
hai prexuízos con respecto ás mulleres e o deporte, xa que cando
lle piden a varias persoas que corran como unha rapaza, loiten como
elas…
fanno dun xeito despectivo. (
Ver vídeo e actividades) Tras un pequeno debate ”Why
does “like a girl” can be an insult?-Do you think that girls can
do the same sports as boys?” buscamos
información acerca de mulleres deportistas e posteriormente fixemos
unha posta en común.
martes, 4 de junio de 2019
TRATA E PROSTITUCIÓN FEMININA
Dentro do Plan de Innovación Educatica Proxecta, Por 365 días de respecto e igualdade, o alumnado de 4º da ESO tivo o privilexio de asistir a unha charla sobre a trata e a prostitución feminina, impartida pola Fundación Amaranta. a finalidade desta fundación é favorecer a integración persoal e a incorporación social de mulleres afectadas pola prostitución e outras situacións de exclusión. Grazas, Lidia, por mostrarlle esta realidade tan dura ao noso alumnado. Parabéns polo voso traballo.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)